Dsa: cosa sono e come affrontarli. Gli indicatori durante l’infanzia

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Testo tratto dal sito: Guida Psicologi

Dislessia, discalculia, disortografia e disgrafia.

“DSA: cosa sono e come affrontarli precocemente? I Disturbi Specifici dell’Apprendimento sono dislessia, discalculia, disortografia e disgrafia.

• Dislessia, ovvero la difficoltà nella lettura che risulta lenta e con errori di decodifica
• Discalculia, ovvero la difficoltà nel fare i calcoli con i numeri e comprendere concetti matematici
• Disortografia, ovvero la difficoltà nello scrivere in maniera corretta e senza errori dal punto di vista ortografico
• Disgrafia, ovvero la difficoltà nell’abilità motoria della scrittura

I DSA possono presentarsi singolarmente oppure in associazione nel medesimo bambino ostacolando l’acquisizione delle informazioni e l’apprendimento scolastico.

Si riescono però a intuire già dalla Scuola dell’Infanzia e diagnosticare con certezza fin dai primi anni della Scuola Primaria.

Possibili indicatori nella scuola dell’infanzia

• Possibili difficoltà di linguaggio
• Sequenzialità del discorso
• Pronunciare parole multi-sillabiche
• Problemi con il recupero delle parole Possibili difficoltà uditive
• Difficoltà nel cogliere parole in rima
• Nel battere un ritmo con le mani
• Difficoltà connesse con la discriminazione uditiva […]

Si possono identificare queste difficoltà da tenere presenti, quindi, in una fase precoce dello sviluppo cognitivo del bambino e in continua proliferazione neurale e per questo fondamentale per poter intervenire con un percorso di potenziamento che punti alla costruzione di abilità mentali indispensabili. Lavorare con il bambino in una fase evolutiva in cui è predisposto a specifici apprendimenti significa sia evitare il rischio del consolidamento degli errori e delle difficoltà, sia riuscire meglio a far fronte all’attività di studio e all’impegno scolastico, che a partire dalla classe terza primaria saranno superiori [..]

Il rischio che spesso corrono i ragazzi con DSA, se non adeguatamente supportati, è di avere uno scarso interesse, proprio per la tanta fatica che fanno, verso tutto ciò che ha a che fare con la scuola, lo studio, la lettura, la matematica o la scrittura, nonché verso la comprensione del testo, il ragionamento, fino talvolta a compromettere dei buoni rapporti con gli insegnanti o i compagni.”

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